SCHULE UND STUDIUM

Macht Musik klug? Oder genauer gefragt: Hat das Erlernen und Spielen eines Instruments - wie etwa der Gitarre - positive Effekte für Kinder, die über das Beherrschen des Instruments und dem Spass am Musizieren hinausgehen?

Viele Studien beantworten diese Frage mit "Ja".

So ist die Gehirnforschung schon seit einiger Zeit an dem Themenfeld des Musizierens interessiert. Grundsätzlich kann man festhalten, dass es im Gehirn keine bestimmte Region für das Spielen eines Instruments oder das Singen gibt. Vielmehr sind hierbei verschiedenste Module des Gehirns aktiv und leisten einen Beitrag zur Musikproduktion und zum Musikverständnis. In der funktionellen Bildgebung geht es also darum, dass man diese Mechanismen versteht und Muster bestimmten Prozessen zuordnen kann.

Zunächst hat die Gehirnforschung im Zuge dieser bildgebenden Verfahren neben einer verbesserten Koordination und Motorik bei Kindern auch eine verbesserte räumliche Orientierung und Vorstellungskraft als positive Effekte ausgemacht, die durch das Musikmachen hervorgerufen werden.

Zudem verstärkt sich im Gehirn durch das Erlernen eines Instruments das auditorische Zentrum. Da Musik und Sprache beide über den auditorischen Kanal funktionieren, überrascht es nicht, dass man zeigen konnte, dass Musikunterricht vor allem die sprachlichen Leistungen von Kindern erhöhen kann. Wie es in der Sprache um eine zu hörende Einteilung von Sätzen in Sinneinheiten geht, so ist es für das Musizieren essentiell, melodische Abläufe durch genaues Hinhören richtig zu phrasieren. Zudem ist dem Sprechen wie dem Musizieren immer ein bestimmter Rhythmus zu eigen.

In einer weiterführenden Studie wurde eine Anzahl von Kindern in zwei Gruppen aufgeteilt: Die Kinder der einen Gruppe erlernen ein Instrument, die der anderen hingegen nicht. Dabei wurde nachgewiesen, dass die Kindern, die ein Instrument spielen, den anderen Kindern einiges voraus hatten. Durch das Musizieren ist der Intelligenzquotient gestiegen und das Sozialverhalten hat sich verbessert. Die musizierenden Kinder hatten sich besser unter Kontrolle und wiesen eine weitreichendere Fähigkeit auf, sich selbst zu regulieren. Zudem konnte eine erhöhte Kreativität ausgemacht werden.

Es gibt also viele belegte positive Transfereffekte auf Alltagsfähigkeiten, wenn ein Kind ein Instrument erlernt.

Allerdings sei hier angemerkt, dass man diese positiven Effekte als willkommene "Nebeneffekte" zu betrachten hat. Denn im Vordergrund sollte für Kinder der Spass und die Freude am Musizieren und dem Erlernen eines so tollen Instruments stehen, wie es die Gitarre ist.

Abschließend sei zudem gesagt, dass die erwähnten positiven Effekte, die das Musik machen hat, auch für Jugendliche und Erwachsene festgestellt werden konnten. Je früher man jedoch mit dem Erlernen eines Instruments beginnt, desto ausgeprägter waren die positiven Effekte auf verschiedenste Fähigkeiten.